DOS JOGOS TRADICIONAIS ÀS TÉCNICAS CORPORAIS: UM ESTUDO A PARTIR DAS RELAÇÕES ENTRE JOGO E CULTURA LÚDICA

Contemporaneity influences the use of bodies, affecting social relationships, cultural dynamics and play. In this sense, it is necessary to problematize the interrelationships between contemporary society, playful culture and its body techniques, developed by traditional games. Thus, this exploratory study aims to understand the role of play in cultural dynamics, emphasizing the creative processes and the impact of historical periods and their socio-cultural contexts on body techniques, evidenced from traditional games. The close relationships between society, body techniques, play and toy, in the midst of the creative processes of co-construction and resignification of playful culture by children, were noted. Therefore, it is clear that the changes coming from contemporaneity are impacting, because by changing times and spaces, they transform traditional games, causing complex chain reactions over the years and significant changes in the expression and use of the body in play and, consequently, in body techniques.La contemporaneidad influye en los cuerpos, afectando las relaciones sociales, dinámicas culturales y juegos. Es importante problematizar las interrelaciones entre la sociedad contemporánea, la cultura lúdica y sus técnicas corporales, desarrolladas por los juegos tradicionales. Este estudio exploratorio pretende comprender el juego en la dinámica cultural, los procesos creativos, el impacto de los períodos históricos en las técnicas corporales, evidenciadas por los juegos tradicionales. Se constataron relaciones entre la sociedad, las técnicas corporales, el juego y el juguete, en los procesos creativos de co-construcción y resignificación de la cultura lúdica en los niños. Así pues, es evidente que los cambios derivados de la contemporaneidad son impactantes, porque al cambiar los tiempos y los espacios, transforman los juegos tradicionales, provocando complejas reacciones en cadena a lo largo de los años y cambios significativos en la expresión y el uso del cuerpo en el juego y, por consiguiente, en las técnicas corporales.A contemporaneidade influencia o uso dos corpos, afetando as relações sociais, a dinâmica cultural e o jogo. Nesse sentido, é necessário problematizar as inter-relações entre sociedade contemporânea, cultura lúdica e suas técnicas corporais, desenvolvidas pelos jogos tradicionais. Assim, esse estudo exploratório objetiva compreender o papel do jogo na dinâmica cultural, enfatizando os processos criativos e o impacto dos períodos históricos e seus contextos socioculturais nas técnicas corporais, evidenciado a partir dos jogos tradicionais. Constatou-se as estreitas relações entre sociedade, técnicas corporais, jogo e brinquedo, em meio aos processos criativos de co-construção e ressignificação da cultura lúdica pelas crianças. Portanto, é evidente que as mudanças advindas da contemporaneidade configuram-se impactantes, pois ao alterar tempos e espaços, transformam os jogos tradicionais, provocando uma complexa reação em cadeia ao longo dos anos e significativas alterações na expressão e uso do corpo no jogo e, consequentemente, nas técnicas corporais

Evaluation of Cardiac Autonomic Modulation Using Symbolic Dynamics after Cardiac Transplantation

Objective: To characterize the behavior of cardiac autonomic modulation in individuals with different times after orthotopic heart transplantation (HTx) using symbolic dynamics analysis. Methods: Sixty patients were evaluated after HTx. We recorded their instantaneous R-R intervals (RRi) by cardiac monitor Polar (R) RS800CX (TM) (Polar Electro Oy, Kempele, Finland) for 10 minutes. The same sequence of RRi with 256 consecutive beats was used to perform spectral analysis and symbolic dynamics analysis. We used hierarchical clustering to form groups. One-way analysis of variance (ANOVA) (with Holm-Sidak method) or one-way Kruskal-Wallis test (with Dunn's post-hoc test) was used to analyze the difference between groups. Linear correlation analysis between variables was performed using Pearson's or Spearman's tests. P-value < 0.05 was considered statistically significant. Results: The 0V% index increased, the 2UV% index and the normalized complexity index decreased with an increase of HTx postoperative time. There were a negative correlation between complexity indexes and 0V% and a positive correlation between complexity indexes and 2UV%. Conclusion: Symbolic dynamics indexes were able to show a specific cardiac autonomic modulation pattern for HTx recipients with different postoperative times

Aspectos morfológicos del absceso epidural espinal piógeno

Introducción: El absceso epidural espinal piógeno es la localización de una colección infecciosa dentro del canal raquídeo, por fuera del saco dural. El diagnóstico es difícil y las consecuencias son devastadoras a causa de la compresión o el compromiso vascular. La resonancia magnética tiene una alta sensibilidad y especificidad diagnósticas que aumentan si se administra un medio de contraste. Los objetivos de este estudio fueron: determinar la reproducibilidad inter- e intraobservador, y discriminar los distintos parámetros y diferencias entre especialidades. Materiales y Métodos: Veintisiete observadores independientes evaluaron 5 parámetros: región, ubicación, compromiso, asociación y perivertebral, absceso extravertebral anterior, lateral o posterior. Se analizaron 35 casos en tres oportunidades, se utilizó el coeficiente kappa. Resultados: El nivel de acuerdo global intra- e interobservador global fue kappa 0,76; los valores obtenidos fueron: región 0,94; ubicación 0,88; compromiso 0,55; asociación 0,67 y perivertebral 0,77. Los tres primeros parámetros dan noción de volumen y los dos últimos reflejan la presencia de focos infecciosos vertebrales por fuera del conducto. Conclusiones: La clasificación morfológica propuesta es de uso simple y tiene una muy buena tasa de reproducibilidad intra- e interobservador. Los parámetros con mayor reproducibilidad son: región y ubicación (>0,87)

Principios de juego y estrategias de entrenamiento de entrenadores de jóvenes en fútbol

Organizar y sistematizar el entrenamiento de fútbol requiere estrategias, con frecuencia establecidas desde los principios de juego. El objetivo fue analizar los principios de juego priorizados y las estrategias utilizadas por entrenadores de jóvenes en la enseñanza-entrenamiento del fútbol. Participaron ocho entrenadores de categorías base de un club brasileño de elite, que respondieron a una entrevista semi-estructurada, con la complementación de un diario de campo. A partir del análisis de contenido, los resultados indican que los principios de juego se establecen a través de juegos reducidos y tareas analíticas, con destaca al principio ofensivo de conservación del balón y defensivo de presión al adversario; se reconoce la filosofía del club, así como preferencias personales. Por lo tanto, es relevante que la organización de los principios del juego considere el contexto social del club y las creencias y preferencias de los entrenadores, quienes también deben considerar la planificación del club y el aprendizaje de los jóvenes, así como el contexto del juego en la aplicación de los contenidos.Coaching soccer requires strategies, these being frequently established for the development of game principles. The aim of the study was to analyze the periodization of game principles and coaching strategies preferred by coaches in a soccer youth academy. Eight coaches of a Brazilian elite soccer club participated through semi-structured interviews; a field diary was also used. Data was conducted through content analysis. The results shows that the investigated coaches prioritize the establishment of soccer principles through game practice and deliberate practice, highlighting offensive principles based on the ball conservation and defensive principles concerning the pressure on the opponent; they also consider the philosophy of the club and their personal preferences for organizing the coaching process. Thus, it is relevant that the organization of the game principles consider the social context of the club and the beliefs and preferences of the coaches, who should also consider the club's planning and the youth's learning and the game context in the application of the contents.Organizar e sistematizar treinos de futebol requer estratégias, sendo essas, frequentemente estabelecidas para o desenvolvimento de princípios de jogo. Nesse sentido, o objetivo do estudo foi analisar os princípios de jogo priorizados e as respectivas estratégias empregadas pelos treinadores de jovens no processo de ensino-treino do futebol. A coleta de dados foi realizada com oito treinadores das categorias de base de um clube de elite do futebol brasileiro através da entrevista semiestruturada e do diário de campo, o tratamento das informações foi realizado por meio da análise de conteúdo. Foi constatado que os treinadores investigados priorizam o estabelecimento de princípios de jogo a partir de jogos e pequenos jogos e incluindo exercício analíticos, elencando princípios ofensivos com base na conservação da posse de bola e defensivos na pressão ao adversário, reconhecendo a filosofia do clube e preferências próprias. Assim, é relevante que a organização dos princípios de jogo considere o contexto social do clube e as crenças e preferências dos treinadores, que também devem considerar o planejamento do clube e o aprendizado dos jovens, bem como o contexto de jogo na aplicação dos conteúdos.Universidade Estadual de Campinas: auxílio à pesquisa FAEPEX (processo n. 3138/1) · Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq): bolsa de doutorado (processo – 141554/2016-9)peerReviewe

CONGRESSO INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA DO ESPORTE

Sesc São Paulo, in partnership with the Faculty of Applied Sciences (FCA) of the University of Campinas (UNICAMP), holds the third edition of the International Congress of Sport Pedagogy, with the guiding theme “Engagement in Sport”. The event sought to promote reflection on Brazilian sport, relating it to scientific and technological advancement and its resonance in contemporary life, linked to socio-environmental, socio-cultural, political, economic transformations, among others. It involved the participation of researchers and professionals linked to internationally renowned centers in the area of Sport Pedagogy, in connection with the main researchers and professionals with national prominence. The event provided a space for exchanging experiences for Physical Education and Sport professionals with outstanding practical competence in the area of Sport Pedagogy. Such a demand is even more necessary in times of the COVID-19 pandemic, which has imposed new challenges on the area, such as the increase in the rates of dropout in sports practice, which points to the need for strategies to bring people back to practice, promoting long-term engagement. CONIPE 2022 was made up of conferences, round tables, thematic symposiums, courses and abstract presentations, taking place at the Sesc Piracicaba unit, from November 30th to December 2nd.El Sesc São Paulo, en alianza con la Facultad de Ciencias Aplicadas (FCA) de la Universidad de Campinas (UNICAMP), realiza la tercera edición del Congreso Internacional de Pedagogía del Deporte, con el tema “Compromiso con el Deporte”.El evento buscó promover la reflexión sobre el deporte brasileño, relacionándolo con el avance científico y tecnológico y su resonancia en la vida contemporánea, vinculado a las transformaciones socioambientales, socioculturales, políticas, económicas, entre otras. Contó con la participación de investigadores y profesionales vinculados a centros de referencia internacional en el área de la Pedagogía del Deporte, en interfase con los principales investigadores y profesionales con proyección nacional. El evento brindó un espacio de intercambio de experiencias para profesionales de la Educación Física y el Deporte con destacada competencia práctica en el área de la Pedagogía del Deporte. Tal exigencia es aún más necesaria en tiempos de la pandemia de la COVID-19, que nos ha impuesto nuevos desafíos, como el aumento de los índices de abandono de la práctica deportiva, lo que apunta a la necesidad de estrategias de reincorporación de las personas. Para practicar y promover el compromiso a largo plazo.El CONIPE 2022 estuvo compuesto por conferencias, mesas redondas, simposios temáticos, cursos y presentación de trabajos y tuvo lugar en la unidad del Sesc Piracicaba, del 30 de noviembre al 2 de diciembre.O Sesc São Paulo, em parceria com a Faculdade de Ciências Aplicadas (FCA) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), realizam a terceira edição do Congresso Internacional de Pedagogia do Esporte, com o tema norteador “Engajamento no Esporte”.      O evento buscou promover a reflexão sobre o esporte brasileiro, relacionando-o ao avanço científico e tecnológico e suas ressonâncias na vida contemporânea, atreladas às transformações socioambientais, socioculturais, políticas, econômicas, entre outras.  Envolverá a participação de pesquisadores/as e profissionais vinculados aos centros de referência internacional na área de Pedagogia do Esporte, em interface com os principais pesquisadores/as e profissionais com destaque nacional. O evento oportunizou espaço de troca de experiências para profissionais de Educação Física e Esporte com destacada competência prática na área de Pedagogia do Esporte. Tal demanda se mostra ainda mais necessária em tempos de pandemia da COVID-19, que impôs novos desafios à área, como o aumento dos índices de abandono da prática esportiva, que aponta para a necessidade de estratégias para trazer as pessoas de volta para a prática e promover o engajamento em longo prazo.      O CONIPE 2022 foi composto por conferências, mesas redondas, simpósios temáticos, minicursos e apresentação de trabalhos e aconteceu nas dependências da unidade do Sesc Piracicaba, de 30 de novembro a 02 de dezembro

COMO SE APRENDE FUTEBOL: EVIDÊNCIAS DA PEDAGOGIA DA RUA NA HISTÓRIA DE VIDA DE EX-JOGADORES PROFISSIONAIS

How do professional soccer players learn to play soccer well? The new trends in Sport Pedagogy have been demonstrating that skill is closely linked to the richness of experiences and interactions of individuals with the environments in which they are inserted, since childhood. Therefore, the study interviewed former players, in order to find out what their experiences were like during this period and, through the reports, sought to identify elements that allow reflections on the subject of learning in football. Based on the methodology of Oral History, semi-structured interviews were carried out with former professional soccer players. The analysis of the reports was carried out using Content Analysis by Data Reduction. It was noticed that the interviewees had many experiences in informal learning environments (such as the street, the 'little fields' and any spaces in the school, before and after classes), in addition to having the ball as their main way of playing throughout childhood, through games with family and friends. The learning of football by these former players is closely linked to a ludic culture, played by ball games with feet, co-constructed mainly in informal learning environments. The frequent and intense relationship of these former players with the ball and their games explains the development of such skill to the point of later becoming professional athletes.¿Cómo aprenden los futbolistas profesionales a jugar bien al fútbol? Las nuevas tendencias en la Pedagogía del Deporte vienen demostrando que la habilidad está íntimamente ligada a la riqueza de experiencias e interacciones de los individuos con los ambientes en los que se insertan, desde la infancia. Por lo tanto, el estudio entrevistó a exjugadores, con el fin de conocer cómo fueron sus experiencias durante este período y, a través de los relatos, buscó identificar elementos que permitan reflexionar sobre el tema del aprendizaje en el fútbol. Con base en la metodología de la Historia Oral, se realizaron entrevistas semiestructuradas a ex futbolistas profesionales. “El análisis de los informes se realizo mediante Análisis de Contenido por Reducción de Datos. Se percibió que los entrevistados tuvieron muchas experiencias en ambientes informales de aprendizaje (como la calle, las 'canchitas' y cualquier espacio de la escuela, antes y después de las clases), además de tener la pelota como principal forma de jugando durante toda la infancia, a través de juegos con familiares y amigos. El aprendizaje del fútbol por parte de estos exjugadores está íntimamente ligado a una cultura lúdica, practicada por juegos de pelota con los pies, co-construida principalmente en ambientes informales de aprendizaje. La frecuente e intensa relación de estos exjugadores con el balón y sus juegos explica el desarrollo de dicha habilidad hasta el punto de convertirse posteriormente en deportistas profesionales.Como é que os jogadores de futebol profissional aprendem a jogar bem futebol? As novas tendências em Pedagogia do Esporte vêm demonstrando que a habilidade está intimamente ligada à riqueza das vivências e das interações dos indivíduos com os ambientes os quais estão inseridos, desde a infância. Diante disso, o estudo buscou identificar na história de vida de ex-jogadores profissionais de futebol, elementos que possibilitem reflexões acerca do tema da aprendizagem no futebol. A partir da metodologia da História Oral realizaram-se entrevistas semiestruturadas com ex-jogadores de futebol profissional. A análise dos relatos foi feita a partir da Análise de Conteúdo por Redução dos Dados. Percebeu-se que os entrevistados tiveram muitas vivências em ambientes informais de aprendizagem (como a rua, os ‘campinhos’ e espaços quaisquer da escola, antes e depois das aulas), além de terem a bola como principal forma de brincar durante toda a infância, através de jogos-brincadeiras com familiares e amigos. O aprendizado do futebol por esses ex-jogadores está intimamente ligado à uma cultura lúdica protagonizada por jogos-brincadeiras de bola com pés, co-construída principalmente em ambientes informais de aprendizagem. A frequente e intensa relação desses ex-jogadores com a bola e suas brincadeiras, explica, ao menos em parte, o desenvolvimento de tamanha habilidade a ponto de, posteriormente, tornarem-se atletas profissionais

Lesiones vertebrales postraumáticas

Introducción: Las lesiones raquídeas son frecuentes en hombres adultos jóvenes. Reconocer la cinemática ayuda a disminuir la tasa de diagnósticos tardíos, principalmente si hay trastornos de la conciencia. Las fracturas vertebrales pueden ser únicas o múltiples, y asociarse con lesiones extravertebrales. Los objetivos de este estudio fueron analizar la distribución de la lesión según el mecanismo de producción, caracterizar el cuadro neurológico, evaluar el patrón de lesión y la asociación con lesiones extravertebrales, y analizar el tratamiento. Materiales y Métodos: Estudio multicéntrico, prospectivo de pacientes con lesiones vertebrales postrauma, que ingresaron entre el 1 de julio de 2018 y el 30 de junio de 2020. Se analizaron los siguientes parámetros: edad, sexo, cinemática, cuadro neurológico, sector afectado, patrón de lesión, lesiones extravertebrales asociadas. Resultados: Se evaluó a 281 pacientes (60% hombres) con 400 lesiones vertebrales y 118 extravertebrales que, en 62 casos, conformaban un cuadro de politraumatismo; 147 con trauma por caída de altura y 98, por accidente de tránsito. El cuadro neurológico más observado fue ASIA E (8 casos), no determinado al ingreso. El sector T2-L5 fue el más afectado, en su mayoría, por lesiones por compresión. Las lesiones extravertebrales más frecuentes fueron el trauma de cráneo y de tórax; hubo un caso de SCIWORA y un óbito temprano. Conclusiones: Los sectores raquídeos más afectados fueron: el toracolumbar, el torácico y el lumbar; las lesiones suelen deberse a caídas de altura y suelen ser únicas, sin cuadro neurológico. El tratamiento se decide según la estabilidad y el cuadro neurológico

El cultivo de garbanzo (Cicer arietinum L.) en Argentina

El Programa Transferencia de Resultados de Investigación y Comunicación Pública de la Ciencia (PROTRI), de la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Gobierno de la Provincia de Córdoba, financió la realización del libro El cultivo de garbanzo en Argentina con el objeto de promover la transferencia de resultados, experiencias o saberes entre las áreas del sector social y productivo para una mejor calidad de vida. Para la ejecución de esta obra han sido convocados técnicos e investigadores de las Ciencias Agropecuarias, Biológicas y Económicas, quienes en una forma clara y sencilla, aunque no menos consistente, ponen a disposición del lector sus experiencias adquiridas a lo largo de varios años de trabajo. El desarrollo de los diferentes temas se realiza a través de dieciséis Capítulos que abarcan desde la domesticación de Cicer y su llegada a la Argentina (Capítulo 1), pasando por el estudio morfológico de las diferentes partes de la planta en relación a los cultivares locales (Capítulo 2), además del manejo del suelo y sus nutrientes, en cuanto a requerimientos edáficos en los sistemas productivos (Capítulo 3). También se contempla el análisis de la influencia de los diversos factores ambientales para la determinación de zonas productivas (Capítulo 4). En el Capítulo 5 se hace referencia a la ecofisiología del cultivo, sus requerimientos en las diferentes etapas fenológicas, y cuándo y cómo se expresan en los cultivares. Un tema de indudable importancia para las leguminosas en general, y para el garbanzo en particular, es la simbiosis con las bacterias fijadoras de nitrógeno y su influencia en la productividad, el cual se desarrolla en el Capítulo 6. La mejora genética en el país es abordada en el Capítulo 7, donde se exponen sus inicios, desarrollo, disponibilidad de recursos, bondades y potencial del germoplasma disponible. A lo largo del ciclo biológico de la planta, el cultivo es visitado por insectos e infectado por hongos. Identificarlos y conocer sus ciclos biológicos y comportamientos es un aspecto importante para seleccionar las medidas de manejo y control más adecuadas (Capítulos 8 y 9). Quizás pocos sepan que el volumen de semilla genética de un cultivar, alcanza sólo unos pocos gramos (alrededor de 20). Para llevar este pequeño volumen a toneladas, se requiere del trabajo y tesón de investigadores, fitomejoradores y productores. Resultado de ese esfuerzo es la difusión de los seis cultivares obtenidos en el país, y se sigue trabajando para lograr nuevos materiales que se adapten a las diversas áreas y sistemas de producción (Capítulo 10). El desarrollo de los diferentes cultivares, que dan lugar a diversas arquitecturas de plantas, sumado a la adopción de diversos sistemas de producción, hace que el tema de la mecanización ocupe un lugar importante. Maquinas pequeñas y grandes intervienen en las etapas de siembra y de cosecha tratando de lograr la mayor eficiencia posible y un producto de calidad (Capítulo 11). Un cuello de botella para la expansión del cultivo es su comercialización, tanto para consumo interno como externo. En el Capítulo 12 se analizan los diferentes mercados y la necesidad de lograr un producto rentable de alta calidad, para mercados muy diversos. En el Capítulo 13 se hace un recorrido por las diferentes Provincias que actualmente producen garbanzo. Sus autores comentan como se incorporó el cultivo a los sistemas productivos de la región, sobre posibilidades y limitaciones, manejos y potencial de rendimiento, entre otros aportes. Los Capítulos 14 y 15 presentan dos temas de relevancia actual: la composición química del grano y las posibilidades de brindar valor agregado a éste, aspectos reforzados en la última década por el auge de las tendencias que promueven un nuevo estilo de vida y una alimentación sana, con alimentos naturales, bajos en grasa y con un buen balance nutricional. En el último Capítulo (16) se presentan experiencias de investigación en las que se utilizó al garbanzo como materia prima o como sustrato para diversas experimentaciones. La interacción docente-investigador-alumno permitió que vieran la luz diversos trabajos que, además de la formación de recursos humanos, brindan una información útil y novedosa al incursionar en temas tales como manejo de fechas de siembra, riego, alimento para pollos, cerdos y abejas. Estimado lector, tiene en sus manos un libro que es una invitación a un viaje con dieciséis estaciones. En cada una de ellas encontrará información sobre el cultivo del garbanzo en la Argentina. Estos datos fueron obtenidos por docentes, investigadores, productores, estudiantes que trabajaron y siguen trabajando para aportar al conocimiento del cultivo en nuestro país, bajo la realidad local y el contexto regional, ya que la mayoría de los trabajos y publicaciones son de origen extranjero y la aplicación de muchas de las tecnologías de manejo requieren una correcta adaptación y validación. Esperamos que este libro, además de serle útil, pueda ser disfrutado, sintiendo la pasión y el entusiasmo de cada uno de los autores por brindar y compartir sus conocimientos y logros

Sobre uma variante do processo gravimetrico: simplifica\ue7\ue3o do processo: processo picnogravimetrico

Volume: 4Start Page: 136End Page: 15